快乐七巧板
友善是社会主义核心价值观的一项基本内容，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。
我班二年级学生相较于一年级，由于个人能力的提高和思维方式发生的变化，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，渐渐产生竞争意识。因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理 的变化。因此，会经常出现争先恐后、竞赛似的的场面，大小事都斤斤计较，一较高下，以自己为中心。本次主题谈话课旨在让低年级学生初步意识到友善的意义，体会到在生活中友善的必要性和重要性，初步了解当有矛盾发生时如何与人为善，与人为友，心存善念，会让自己快乐，也会让大家有一个愉悦的心情，就像拼七巧板一样，小小的开心会拼成大大的快乐，将社会主义核心价值观真正落到实处。
1、知道友善是中华民族的传统美德，初步了解友善的含义：与人为友，心存善念。
2、用故事体验的方式，初步感知在生活中要与人为善，让大家都有一个愉悦的心情。
3、用讨论的方式，初步感知在集体生活中，要与人友善相处，互帮互助。
教师：多媒体课件、情景剧拍摄
学生准备：
1. 情景剧《与我无关》
【实施过程】
一、引入话题——社会主义核心价值观
1.出示社会主义核心价值观
2.从个人层面的友善、互助说起
3.小结：友善就是与人为友，心存善念。
【设计意图】 通过前段时间学校落实社会主义核心价值观的活动，引导学生从易理解的互助出发，说说他们对于友善的初步理解。
二、情境创设、设疑提问——故事体验，感悟友善
1.视频《帮助别人》第一片段
视频内容一：这一天，笨熊爸爸开着车，一家三口来到了超市。因为是周末，超市的人特别多，笨熊妈妈和小笨熊选好了自己需要的东西就准备回家了。在结账区，小笨熊一家碰到了独自居住的露西太太，笨熊很有礼貌地向露西太太问好，露西太太摸摸小笨熊的头，夸他更懂事了。当笨熊一家正准备开车离开超市时，又遇到了露西太太，她买了很多东西，放在一个小推车里，正准备坐公交车回家，笨熊妈妈朝露西太太挥挥手，说：“露西太太，坐我们的车回去吧，刚好顺路。”在回家的路上，小笨熊一直在想：如果送露西太太回家，是要绕很远的路才能回到家，为什么妈妈要说刚好顺路呢？而且，顺路送露西太太回家后，肯定要错过动画片的开头了。回家的路上，笨熊妈妈说：“露西太太，您年纪大了，有自己住，如果有什么需要帮助的，一定要告诉我们啊”露西太太想起家里很久没有整理过的阁楼。她刚提起阁楼，笨熊妈妈便提议：“这周末让小笨熊去帮露西太太整理阁楼，本来周末跟小伙伴约好要出去玩的，这下全都泡汤了。”回家的路上，小笨熊不满地嘀咕着。笨熊妈妈说：“其实帮助别人是一件非常有意义的事情！不仅能让对方开心，你自己也会觉得非常快乐”
2.讨论
1）你支持笨熊还是笨熊妈妈，说说支持的理由。
3.视频《帮助别人》第二片段
视频内容二：虽然小笨熊不太明白爸爸妈妈说的道理，但是到了周末他还是准时来到了露西太太的家里。露西太太的阁楼里有很多有趣的旧物，有穿着盛装的模特儿，还有里面装了一艘帆船的玻璃瓶，这些东西都落着厚厚的灰尘，但还是能看出它们的精致。小笨熊在阁楼里东看看西看看，又看到一个刻着花纹的木盒子，露西太太告诉他那是个非常古老的收音机，不知道还能不能用了，好奇的小笨熊插上了电源，收音机里立刻传出了轻快而动听的音乐，伴随着收音机里的音乐，小笨熊开始整理起阁楼的东西。露西太太准备了两个大纸箱，上面分别写着丢掉和保留，小笨熊在露西太太的指挥下，将阁楼的东西分类，他们忙了一上午，终于忙完了，露西太太看到写着丢掉的箱子被装得满满的，觉得其中还能用的东西都要被扔掉实在太可惜了，她就在院子里办一次旧物赠送活动，这些露西太太觉得没用的东西也许有人喜欢呢，于是小笨熊叫来了爸爸妈妈帮忙，这次的活动比想象得还要成功，周围的邻居都来了，他们挑到了自己喜欢的东西，还拿来了自己做的食物跟露西太太和小笨熊一家分享。小笨熊看着那些废物被新主人带走，觉得非常开心和满足。小笨熊的周末就这样结束了，露西太太非常感谢小笨熊的帮忙，于是送了他一张贝克熊的签名，但是最令小笨熊开心的并不是得到了礼物，而是体会到了爸爸妈妈说的话，帮助别人真的可以让自己感到快乐！
4.讨论
1）笨熊通过帮助露西太太得到了快乐，露西太太又将自己的东西跟别人分享，让大家得到了快乐，那么你自己有过帮助别人从而获得快乐的经历吗？
【设计意图】 通过故事中笨熊的情感体验为主线，让学生体验到友善是可以延续的，引导学生在生活中要与人为善，让大家都有一个愉悦的心情，并将这份快乐说出来与大家分享。
三、情境创设、互动交流——善于发现身边与人友善的例子，感受与人为善的温暖
1.情景剧《与我无关》
一天体育课上，小甲的鞋带开了，可是他还没学会系鞋带呢，可是他也不好意思去请老师同学帮忙，只能散着鞋带跑步，小乙和小明看到了，不仅嘲笑小甲，而且还在跑步过程中去踩小甲的鞋带，险些摔跤，这时候排在后面的小花看到了，赶紧跑上去，把小甲拉出队伍，蹲下帮他系好鞋带，又马上跑回来队伍。
2.讨论
1）三人的行为你赞同哪个？为什么？
2）在生活中，你得到过哪些家人、朋友、老师，甚至是陌生人的帮助让你觉得很温暖？你会将这些温暖快乐传递给别人？
【设计意图】 通过班级中的真实案例，让学生体验在日常生活中要与人友善相处，互帮互助，将友善不断传递。
四、互动交流、体验总结——友善待人，从我做起
1.互动活动 哭脸墙和笑脸墙互换
1）哭脸墙
鼓起勇气把我们之间一些不开心的事写下来，或者画一画
2）笑脸墙
去跟这位发生不开心的朋友说一句心里话、拥抱一下，随后在笑脸的一面写上一句想对朋友说的话，贴上笑脸墙，让不开心过去，微笑传递下去。
2.教师总结
所以我们看啊，在集体生活中，不应该斤斤计较，每人退半步，与人为友，心存善念，会让自己快乐，也会让大家有一个愉悦的心情，就像我们的笑脸七巧墙一样，小小的开心会拼成大大的快乐！
【设计意图】
通过回顾、总结，再次引导学生了解：友善会让他人感受温暖，时刻传递友善。