基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，围绕新一季卢实小“允能教学”的主题——聚焦核心素养，实践学科育人，彰显课程融合，音乐教研组对此进行了研究与实践。

    本学期初周珏副校长领衔课程师训部开展了关于艺术学科新课标解读的第六季“允能教学”研讨活动，音乐教研组的融合创新意识就在萌芽和生长。在确保国家课程落地的基础上，转变艺术基础课程的教学方式和课堂策略，改变仅注重知识技能的单一的学习方式，给予学生探索的时间与空间，注重学生创新素养的培育与可持续发展。

    本学期，音乐教研组进行了以“多种演唱形式对提升学生歌唱乐感和美感表现的实践研究”为主题的允能教学研究，6月16日，音乐教研组选择上海音乐出版社三年级第二学期《黄昏》一课为载体，进行大单元视域下的艺术核心素养融合创新培育的探索。

    如何进行融合创新？在立足本学科的基础上，适切的融入，是为了帮孩子打破知识间的壁垒，联通解决实际问题的能力。艺术的核心素养是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，融合创新是为是促进学生的深度学习。在新课标的引领下，关联两个学科的教材，选择了上海教育出版社《美术》二年级第一学期第二单元《感受色彩》，用色彩的渐变表现黄昏美景，将其嫁接于学期的表现手法——三年级第二学期第五单元《印出来的画——刻刻印印学版画》。在音乐课之前用美术课作为前置课程，提前创设情境，能结合美术色彩相关知识通过音乐情感体验联想丰富的色彩，培养学生聆听、想象与联想的能力。

    6月16日，音乐教研组丁徐莲老师进行了“允能教学”展示，她将三8班学生们的《黄昏》画作提前布置在教室内，用前置美术课程的学习经历唤起其对黄昏美景的想象。

    丁老师以“回声”游戏的导入，引入轮唱让学生初步了解轮唱。在欣赏聆听歌曲时，运用造型表现对歌曲的感受，通过视觉与听觉等联觉，想象与联想歌曲所描绘的黄昏情景。在师生交流、情境联想、师生互助等音乐实践活动中，用明亮、动听的轮唱歌声表现歌曲。

    音乐教研组今后的教育教学研究会继续围绕组内立项的2022年区级课题《“小型歌舞剧表演”在小学音乐中高年级教学设计与实施的研究》展开，音乐教研组有强烈的意愿与其它教研团队实现进一步合作，做到课题引领，落地对学生艺术核心素养的联合培养。