教师分层专业发展队伍

——班主任工作评价

【考核依据】

1、《班主任工作手册》中的“小学班主任职责”要求。

2、按时完成班主任常规工作（按时进班管理、布置板报、班主任手册记载等）。

【考核评价】

1、引入多方资源，参与班主任工作的评价，设“优秀奖”、“特色奖”、“合格奖”。

2、班主任考核：年级组30% ；德育领导小组30% 校务会30%，家委会征询10%。

3、实行班主任工作“温馨提示卡”制度，一学期若有三张及以上“温馨提示卡”，视班主任工作未达标。学校聘任工作委员会将与其对话，帮助学习改进。实行师德“一票否决制”。

合格奖：

根据学校要求，按时完成班主任各项工作。期末，在班主任案例中能反映出教育工作的实效。由学校组织相关人员审核评价后，给予相关奖励。

特色奖：

根据学校要求，按时完成班主任工作的基础上，体现工作特色。期末，在班主任案例中能反映出教育工作的特色。由学校组织相关人员审核评价后，给予相关奖励。

优秀奖：

根据学校要求，按时有特色、有亮点地完成班主任各项工作，成为行为规范示范班。期末，在班主任案例中能反映教育工作特色，起到引领示范作用。由学校组织相关人员审核评价后，给予相关奖励。

【考核内容】

一、达标要求：

1、按时进班管理，根据班级实际，制定学期计划、总结，认真填写《班主任工作手册》。

2、德育课程建设：结合专题教育内容和要求，在午会课时段开展专题教育活动，每位教师形成相关教案。

3、快乐中队建设：开展丰富多彩的少先队活动课程，创设快乐中队“一队一品”；指导队员实践考察以及志愿服务工作，形成专题教育、中队主题会、社会实践活动的相关教案或方案。

4、行规教育：结合学校“大拇指”行规评比要求，利用班会课、午会课、品社课等，对学生进行日常行为习惯的教育、引导。

5、学生安全教育与管理：尽量避免伤害事故的发生。班级发生伤害事故之后，能根据学校相关程序，多方协调，妥善处理。

6、与各课老师的协调：全面关心班级学生的成长，能协助任课老师开展工作，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学风。

7、培养学生卫生习惯：注重个人卫生，保持教室整洁；教育学生保管好教室内各种器具和设备。

8、温馨教室建设：营造富有个性和创意的班级文化氛围；能根据主题，及时更换板报（单月更换教室外板报，双月教室内板报）；师生关系融洽，无家长投诉。

9、按要求，做好家长学校、家长会、家长接待日等活动；做好班级家委会工作，积极探索有效家校互动的新模式，形成家校教育合力。

二、特色工作

期末，撰写教育案例一篇，在案例中能反映出自身班主任工作的实效及特色。学校根据申报情况，组织相关人员审核认定后给予奖励。（案例字数3000字左右）

【呈现方式】

1、专题教育教案（结合午会课内容）

2、中队主题会教案（结合家长开放日）

3、社会实践活动方案（结合春秋游社会实践活动）

4、教育案例（结合班主任评优活动）