教师分层专业发展举措之——

“师徒结对”活动方案

一、指导思想

为了尽快提高青年教师的专业素养和教学水平，建设一支业务精良的教师队伍，充分发挥骨干教师的示范、引领作用，立足校本发展，实现相互学习、共同促进的目标，不断提高教学质量，经研究决定，特制订本师徒结对活动方案。

二、工作原则

采取个人选择和学校指定相结合的方式进行师徒结对。

三、对象要求

（一）带教导师：

1．在区级以上各类教学竞赛中获奖教师。

2．校级、区级、市级骨干教师、德育示范班班主任教师等。

3．师德高尚、有丰富教学经验、教学效果好，一贯得到学生、家长、同仁好评的骨干教师。

（二）被带教教师：

1．走上教师岗位不到5年的青年教师。

2．需要进一步提高教育教学工作经验的教师。

四、具体要求

（一）带教导师的职责

指导教师要切实履行师傅职责，从师德修养、教学规范、教案设计、课堂调控、教学评价等诸方面，全面关心徒弟的教育教学状态。

每学期，师傅须做到：

1．树立良好的师德形象，在师德教风、工作态度、教学研究等方面为被带教教师做出榜样。

2．理论学习心得交流每月一次，也可结合听课等活动展开，但要有侧重内容，要有记载。并指导被带教教师结合实践撰写教育教学论文。

3．指导被带教教师对教材分析、教学设计、教学实施等作详细解说，为被带教教师开放课堂。

4．深入被带教教师课堂，对教师常规的执行、学生常规的习惯培养，教材的把握处理、教学过程的设计与实施作全面的交流与评价，要有简要的文字记载。

5、指导被带教教师保质保量完成达标期内的业务考核内容，积极鼓励与指导徒弟上好汇报或教研课。

（二）被带教教师的要求

被指导教师要自觉增强使命感和责任感，踏实工作、虚心求教、不断提高自己的教育教学能力水平。

被指导教师须做到：

1．热爱教育、热爱学校、关心学生，养成良好的师德教风。

2．每学期制订一份教育教学研修计划。

3．按照自身需要和学科特点，确定理论学习主题内容，做好札记，主动向师傅汇报交流学习心得体会。

4．平时主动请教带教导师，质疑教学中遇到的问题和困惑。

5．每学年公开研讨课4节以上，与导师沟通，做好详细记录和听课感悟。

6．撰写论文交师傅审阅，根据提出的修改意见再作修改。

7．每学期期末学校根据师徒结对的表现评选出优秀师徒代表予以奖励。