加强育德能力建设

——班主任（辅导员）工作职责及评价

【常规工作】

一、班级管理

1、进校：按时进班管理（7：50分进班），上好班队会，组织早操、课间两操，午餐和放学管理。

2、接送：两分钟预备铃时间，组织学生整队并接送至专用教室或操场。

3、协调：全面关心班级学生的成长，能协助任课老师开展工作，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学风。

4、假期工作：根据学校要求，组织好学生参与假期各项活动，并做好家访与小结工作。

5、《班主任手册》：根据班级实际，制定学期计划、总结，认真填写《班主任工作手册》。

6、班主任沙龙：准时参加班主任沙龙，并积极参与各项活动，有特殊情况需事先向学生发展部老师请假。

二、课程建设

1、社会实践：结合社会实践内容，在相关时段开展教育，形成教案或方案，并做好社会实践考察时的各项工作。

2、专题教育：结合专题教育，利用班会课、午会课等，对学生进行相关教育，形成教案或方案。

3、中队主题会：以家长开放日为契机，根据年级组主题，开放主题队会，形成教案或方案。

三、文明礼仪（结合学校“大拇指”行规评比要求）

1、进校：落实学生进校礼仪、校服穿着、红绿领巾佩戴、升旗仪式等日常行为习惯的教育引导。

2、课间：教育学生文明休息，不奔跑、不打闹、不做危险动作等。

3、课中：确保学生预备铃期间做好课前准备，教育学生遵守课堂纪律，认真上好每堂课。

4、放学：规范学生排队离校，注重引导学生在校外的言行举止不损学校形象。

四、安全教育

1、伤害事故：尽量避免伤害事故的发生，班级发生伤害事故之后，能根据学校相关程序，多方协调，妥善处理。

2、个别化教育：正确引导有特殊需求的孩子，有针对性地做好个别化教育，排除安全隐患。

3、健康教育：根据卫生室要求，做好学生传染病的防范与预控；配合卫生室做好学生各项卫生检查工作；教育学生养成健康卫生好习惯。

五、文化建设

1、环境卫生：根据要求，教育学生每天做好教室环境卫生工作（地面、桌椅、黑板等）

2、“一队一品”：

板报布置：营造富有个性和创意的班级（中队）文化氛围；能根据主题要求，及时更换板报（单月更换教室外板报，双月更换教室内板报）。

队务建设：根据大队部要求，做好“雏鹰假日小队、十分钟队会、特色活动”等队务工作。

自主管理：创建快乐中队小岗位，指导队员将岗位工作落到实处，培养队员的责任意识。

六、家校沟通

1、家长接待：按要求，做好家长学校、家长会、家长接待日等活动；做好班级家委会工作，积极探索有效的家校互动新模式，形成家校教育合力。

2、班级群创建：创建维护班级群，以微信、微博等新媒体平台为抓手融洽师生、家校关系。不收受家长礼金，无家长投诉。

【特色工作】

1、    期末，做好班主任工作小结（形式根据学校要求），在小结中能反映出自身班主任工作的实效及特色。学校根据申报情况，组织相关人员审核认定后给予奖励。

2、    参与各类班主任（少先队）工作示范或竞赛（如：班主任基本功大赛、少先队活动课展示、年级特色展示等）给予奖励。

【呈现方式】

1、专题教育教案（结合午会课等内容）

2、中队主题会教案（结合家长开放日）

3、社会实践活动方案（结合春秋游社会实践活动）

4、示范竞赛资料（结合特色工作内容）

【工作评价】

1、    按时完成班主任常规工作（按时进班管理、布置板报、班主任手册记载、偶发事件处理等）。

2、    引入多方资源，参与班主任（辅导员）工作的评价，设“优秀奖”、“特色奖”、“合格奖”。

3、    班主任考核：年级组30% ；德育领导小组30%； 校务会30%；家委会征询10%。

4、    实行班主任工作“温馨提示卡”制度，一学期若有三张及以上“温馨提示卡”，视班主任工作未达标。学校聘任工作委员会将与其对话，帮助学习改进。实行师德“一票否决制”。

合格奖：

根据学校要求，按时完成班主任(辅导员)各项工作。期末，在班主任小结中能反映出教育工作的实效。由学校组织相关人员审核评价后，给予相关奖励。

特色奖：

根据学校要求，按时完成班主任（辅导员）工作的基础上，体现工作特色。期末，在班主任小结中能反映出教育工作的特色。由学校组织相关人员审核评价后，给予相关奖励。

优秀奖：

根据学校要求，按时有特色、有亮点地完成班主任（辅导员）各项工作，成为行为规范示范班。在班主任小结中能反映教育工作特色，起到引领示范作用。由学校组织相关人员审核评价后，给予相关奖励。

上海师范大学附属卢湾实验小学