宽容：不露痕迹的引导
——读《99个班主任的教育机智》有感
最初翻开这一本《99个班主任的教育机智》时，怀抱着一份从书中寻求帮助的心。面对一些看似油盐不进的学生，实在是感到了无措与无助。因而，当翻阅目录时，“宽容对待孩子‘可爱的缺点’”这一题名立马抓住了我的眼球。
“宽容触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”翻开书便看到了这样一句话，似乎抓住了些什么，却又有些模糊。一直以为宽容就等同于“原谅”，这么看来似乎说不通，难道原谅孩子犯的错就能够使他产生要改正错误的意志力么？未免也太简单了些吧。带着这样的困惑，我急于到书中寻找答案……
宽容，接纳孩子的一切
“放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹；放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧。”
在阅读这些案例时，常惊叹于教师这份职业所包含的责任与意义。当我们把孩子的问题归因为家庭问题后，总是自称无能为力而不作为。然而，从这几个案例中我看到了，当孩子能够因宽容而灿烂时，家庭中一些问题自然而然的得到解决。惊叹的同时，又不禁让我想到了那个让我棘手又头痛的孩子。
小吴是一名三年级的学生，来自离异家庭，母亲在这个暑假因无法忍受父亲的酗酒与打骂而离开了他们。刚接班时，班主任老师就告诉我，这孩子的学习习惯比较差，作业常常不做，上课也常常影响课堂纪律，成绩也只是勉强飘在60分左右。开学后不久，我因小吴的作业或是课堂纪律问题找过他父亲几次，每每换来的结果不是他父亲把孩子给揍得鼻青眼肿就是发脾气把孩子扔在学校一走了之。自此，我不得不承认，对于小吴的教育，我无法依靠他的父亲来完成。之后再遇到作业问题则尽我所能与小吴本人进行沟通，偶尔放学时遇到小吴的父亲则更多是“报喜不报忧”。孩子因为英语而鼻青脸肿的时候少了，和我之间的话却多了起来。
每一个孩子的个性、能力、成长背景各有不同，对于不同的孩子，要求不应是相同的，承认他与别的孩子的差异，接受这份差异，接纳他的一切，我想，这就是宽容。对孩子宽容一些，对家长也宽容一些，大家都轻松一些，也许反而事半功倍。
宽容，走进孩子的内心
“他们是最需要情感上的呵护的，他们也需要情感的交流。作为老师和家长，只有走进孩子的内心，真真切切地在乎他们的感觉，才能更好地激发他们。”
还记得最初选择教师这份职业时，我对自己的要求之一便是“耐心倾听孩子想说的话”，如今翻阅到这样的话语，便如一声警钟，又促使我开始反思自己与小吴接触的点滴。
小吴还是一个上课很“不太平”的学生，上课一小半的时间在玩自己的学习用品。每当全班一起齐读时，他的声音总是最突出的那一个，不是怪叫就是和其他小朋友节奏不一样。班级里有这么一个孩子，我当真是气得不行，总觉得他就是故意跟我对着干，自然而然也不愿意多与他接触。可我越把他当空气，他的出格行为就越多，仿佛我俩进入了一个死循环。为了打破这个死循环，我又开始找他“谈心”，向他提了这样那样的要求，收效却甚微。
细细想来，其实道理很简单。这样一个调皮捣蛋、老要在集体中突出自己的孩子，所需所求无非关注——来自老师的关注、来自同伴的关注。我没有听到他声音背后隐藏的需求，只听见自己的想法，与他所谓的“谈心”也只是我一个人在说，这样的教育又何来的成功？原来，宽容不止要接纳孩子的外在，还得走进孩子的内心。
宽容，不露痕迹的引导
“如果一心想怎样管治孩子，怎样要求孩子，这种教育从起点上就是失败的。如果换一种方式，一种轻柔的举动，一个反其道而行之的榜样力量，不露痕迹的一个暗示引导，多宽容，多以自己的行动影响他，比空洞的说教，或是惩罚会有更大的效果。”
又一次英语课上，大家都在跟着录音唱新学的歌曲，小吴又开始突出自己了，我耐下心仔细听了，发现他所唱的歌词发音与音调都是正确的。等到大家一遍唱完后，我又邀请他单独为大家再唱一遍。也许是突如其来的关注吓到了他，他拒绝了，于是我又给他加加油、打打气，终于他开口了，虽然仍是不情不愿、提心吊胆的，但却还是坚持唱完了。一遍唱完，坐在他前座的女孩立马激动地叫了出来：“小吴你不是唱得很好的嘛！单词也都唱对了！”其他同学也陆续开始呼应，纷纷表示他确实这首歌唱得很不错。小吴坐下后，脸上还洋溢着开心的笑。那一节课，他举手的次数明显比平时要多，玩垫板的次数明显减少，甚至连怪声音都没怎么发过。最让我惊讶的是，这样的状况竟然一直持续了大半节课。
众多教育学家曾告诉我们，就改变孩子的行为而言，鼓励远比责骂有效。教师的言行常常是孩子模仿的对象，当我选择鼓励小吴再唱一次而非指责他唱得和别人不一样时，对孩子来说本身便是一份正向的引导。那个女孩那一句激动的鼓励真让我忍不住要为她叫好，多可爱的孩子啊！正如书中所言，“人心是虚空的，给他爱，他便美好；给他恨，他便丑恶。”
原来，宽容不仅意味着要接纳孩子的一切，也意味着要走进孩子的内心，更意味着要以教师自身的一言一行润物细无声地对孩子进行引导。这样的宽容，是一份教育机智，是一种教育手段，更是一笔教育财富。