全员师德培训：中小学德育工作指南
前言：
2017年9月教育部颁发《中小学德育工作指南》；督导专家在访谈中就问道这方面的内容，他从中获得信息，学校在教育教学工作中是否：方向正确、指向明确、路径清晰，工作格局成体系。是否有敏锐度，判断力，执行力。
一、德育目标
核心素养概念；核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。理解核心素养只是第一步，重要的是如何实现落地思维，寻找教学转化，品质内化的路径与方法。将自己的教育教学与核心素养相对照，使教育评价始终在一个科学、理性的轨道中推进。
二、德育内容
（一）理想信念教育。（十九大微党课进校园；我爱我家德育微课程系列等）
（二）社会主义核心价值观教育。培育践行，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（三）中华优秀传统文化教育。（传统节日、传统礼仪、非遗文化等）假期中过中国年，写春联、剪窗花等
（四）生态文明教育。三年级开展的垃圾分类环保实践体验
（五）心理健康教育。教师在帮助孩子疏导的同时自己也在不断纠正和调节。一个人能控制自己的情绪，能适应不同的环境变化，抗压、抗挫等能力。
三、实施途径和要求 （全面落实，层层推进，处处体现）
（一）课程育人：
语文、道法、品社、写字课等——“语言文字、传统文化”；
数学、自然、信息课——“科学精神、方法、态度探究能力和逻辑思维”；
音体美课——“审美情趣、健康体魄、意志品质、生活方式等；
综合实践活动课——“生活技能、劳动习惯、动手实践和合作能力”等。
三类课程+校本课程：德育微课程、双D融合创新、幼小衔接等）；
（二）文化育人（外显：丽园一景、五彩童梦课程版面、丽园长廊，创意空间、丽园工坊等；最美办公室、办公桌、；内化：凝练学校办学理念、倡导“圆融文化”（每个人都要有气度、包容、认同）；建设班级文化：
（三）活动育人（七一建党、八一建军；丽园春晚、毕业典礼、科技、体育、艺术节等)；
（四）实践育人（社会实践活动、馆校合作（国歌馆、垃圾分类基地、上师大校园）等职业体验；志愿服务、红色教育基地（形成系列）
（五）管理育人；（六）协同育人
健全学校制度，自觉遵守制度（考勤（签到、请假）；教研等）制度管理、文化管理；明确岗位责任（各部门岗位、护导岗位，准时上岗，巡视教育；进班时间，班主任、搭班老师职责等等。实行师德“一票否决制”，守住教师职业的基本底线。
争做“四有”好教师：
第一、做好老师，要有理想信念：对教师的职业认同、情感认同、价值认同。
第二、做好老师，要有道德情操：学生对于教师不仅是听其言，更观其行，一个教师在是非、曲直、善恶、义利等方面做出的决定和判断都会成为学生模仿和学习的榜样。社会对教师的道德情操也提出更规范的要求。（动车事件，老师标签，学生、家长看到后什么感想，你是老师唉；说明啥，说明社会上对老师的期望值高，因为我们是教育人的职业。所以会对教师的道德提出更规范的要求，希望自己的孩子遇到好老师。）；所以教师的职业性质决定了教师必须是道德高尚的人。
第三、做好老师，要有扎实学识：现在的学生已经不是从前那些孤陋寡闻的孩子了，他们见多识广，或许可以原谅老师比较严厉，但不能原谅老师学识浅薄。“经验的黄昏”（0.5的思维不能解决2.0的事情），跨学科课堂，跨学科学习；核心素养、学习共同体等等，透出一个个信息，课堂在改变，把许多不可能变成可能，在对教育多了一份期待的同时，我们需要有新的变化，切换新的思维。让自己升级为3.0或者更高版本。
第四、做好老师，要有仁爱之心“”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。你爱孩子，孩子才会爱你。从老师的眼神，微笑，行动中都可以看出慈爱和真情。
在我们身边就有很多充满爱的故事，学生生病了、我们班主任第一时间赶到医院看望；春秋游活动项目少，学生没有尽兴，我们的老师自掏腰包购买游玩项目；游泳回来，老师帮助学生吹干头发；假期中，老师冒着酷暑带领学生参加志愿服务；有学生突发状况，送到卫生室，我们卫生老师就一直陪在旁边，寸步不离等等；仁爱之心的背后是作为教师的一份责任。身边好老师、小故事还有很多。其实，老师对学生的爱，责任心潜移默化的影响着教育着我们的学生，这本身就是一种教育的力量。做四有好老师，当好学生引路人。是每一位教师的共同目标。
结语：教育部颁发的中小学工作指南目标清晰，涵盖内容全面，教育载体丰富，为我们形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局指明了方向。落实立德树人，构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局。
2018年6月